“一带一路”研究

• 论戚继光水军战船与同时代西方风帆战舰的船型

  蔡薇;赵万永;

  郑和下西洋100多年后,以戚继光为代表的明代水师战船中主要船型是福船、广船与沙船,对其进行了文献考证与船型复原,并与同时期西方大航海时代的"Caravel"和"Carrack"这两类典型风帆战舰以及典型代表战舰进行对比分析后可知:从武备的配置中可看出东西方船型的配置差异;航线需求决定船型的主尺度;帆装演进的停滞与增强。

  2019年08期 v.34;No.188 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 4098K]
  

• 孙中山从开放互惠到世界大同的世界进路

  邵雍;

  孙中山的开放互惠思想与世界大同观是科学的、超前的。孙中山从事革命之初就看到世界是流动互通的,他率先尊重世界文明多样性,主张文明交流,追赶世界潮流。中华民国建立后,他在经济贸易上力主开放、包容互惠,试图有条件地对外开放市场,收回领事裁判权,进而赶超列强,使中国进于世界第一文明大国,承担起维护全人类利益的重任。然而帝国主义列强对孙中山提出的合理诉求概不理会,致使其加强各国文明交流、开放互惠、促进世界大同的美好愿望只能成为一厢情愿。

  2019年08期 v.34;No.188 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1320K]
  

• 从“渊薮之区”到“十排”——明中后期广西平乐府修仁县“十排”形成研究

  岳树燕;

  明代官方文献中修仁县附近为傜僮的聚集区,至明中叶修仁县周围傜僮成为大藤峡民变与府江僮变反抗明朝廷的重要组成部分。所以明政府至万历年间府江动乱平息以后,将这片傜僮聚集区划分为十排,实行只纳粮不当差的赋役制度,继而朝廷逐渐在十排地区设立军堡、耕兵。因此修仁县周围的傜僮被逐渐纳入国家体系之中,并形成了以石墙为界的不同的赋役区域。

  2019年08期 v.34;No.188 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K]
  

北部湾文化研究

• 以特色文化推动广西北部湾地区文化产业发展——新时代我国社会主要矛盾的变化与后发展地区文化产业发展研究

  吴小玲;

  在我国进入中国特色社会主义新时代的背景下,如何充分发挥广西北部湾特色文化的优势,大力发展特色文化产业,满足人们对美好生活的需要,实现广西北部湾地区的跨越发展是摆在人们面前的一个重大课题。以特色文化推动广西北部湾地区文化产业发展具有现实必要性,为此,应科学规划,明确发展方向;整合资源,挖掘内涵,拓展产业,打造品牌;明确重点,稳步推进文化产业的开发及发展;加大力度,引进和培养人才;拓宽渠道,筹措资金;完善机制,强化交流。

  2019年08期 v.34;No.188 21-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K]
  

• 古建筑类文化遗产的博物馆文展策划研究——以北部湾海洋文化博物馆展陈设计为例

  李红;

  北部湾大学广西北部湾海洋文化教育与传播基地正处于建设中,从古建筑类文化遗产在博物馆中展陈的理念与定位出发,古建筑类文化遗产在展览策划中应遵循四个原则:科学性与艺术性、趣味性与互动性、传统性与时代性、民族性与国际性。广西沿海古建筑展陈设的内容为:发展脉络、独特的营造工艺、装饰艺术、轶事趣闻。展陈的手段与方法为:展馆空间气氛的营造,图文展示、实物展示、场景模型展示,交互体验演绎,影像技术应用。

  2019年08期 v.34;No.188 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K]
  

高校国际化研究

• 印度尼西亚的语言教育和政策

  杨绪明;宁家静;

  印度尼西亚的语言教育经历了三个历史发展时期:宗教教育时期、殖民教育时期和国民教育时期,在不同的时期统治者制定了不同的语言政策。在其被殖民统治时期,语言政策呈现多元化类型,荷兰殖民者在前期并没有强制传播荷兰语,对其他语言也是任其发展为主。印尼独立后,主要采取单语制的同化语言政策,确定英语为"第一外语";华文教育则经历了一个曲折的发展过程,从同化、禁锢到逐渐放宽对华文教育的限制。

  2019年08期 v.34;No.188 37-42+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1477K]
  

• 柬埔寨华校华文教育发展的问题及对策

  刘振平;贺丽君;

  随着"一带一路"倡议的提出,柬埔寨的华文教育进入了一个新阶段,但仍存在着华文教育尚未被纳入国民教育体系、优秀的华文教师严重匮乏、教材的针对性不足、课程设置不够合理、教学方法以"填鸭式"为主、考核方式过分注重笔试、忽视学生的实践能力等问题。华文教育界应共同努力,向政府阐明"一带一路"背景下把华文教育纳入国民教育体系中的重要性,并组织中柬两国师资开发本土华文教材。华校要积极组织教师培训、合理安排课程、改革考核模式,对症下药提高学生的汉语水平。本土华文教师要转变教学理念、创新教学方法。

  2019年08期 v.34;No.188 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K]
  

• 老挝语言教育政策探观

  闫亚平;张丽萍;

  老挝为东南亚唯一的内陆国,是一个多民族多语言国家。在语言教育政策方面,老挝人民民主共和国从国语独尊调整为多语并存,呈现多元化、多语言、共繁荣的局面。而随着中国经济的发展、"一带一路"倡议的深入推进以及中老合作项目的顺利开展,老挝境内的汉语学习需求不断增加。对此,老挝也越来越重视与中国在教育方面的合作与交流,提供越来越宽松的教育合作政策环境以及更优厚的华文教育条件。

  2019年08期 v.34;No.188 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]
  

文学研究

• 微信与格图——陈琳与东盟各国华人艺术家诗画互动的载体与方式

  陆衡;

  2017年1月开始,借助微信群、微信朋友圈以及有排版、编辑功能的公众平台格图来实现作品再次创作是陈琳艺术生活的一种常态。凭借这些载体与方式,陈琳实现了其与东盟各国华人艺术家的诗画互动。看似一次意外的收获,实则是中国传统艺术精神的一次回归,是海内外同仁共创华语文学艺术的一次携手合作。

  2019年08期 v.34;No.188 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K]
  

• 论五四运动与当代中国的文化复兴

  潘俊杰;

  20世纪的五四新文化运动是中国历史上具有"文艺复兴"性质的文化运动,但却是一次被中断而没有完成历史任务的文化复兴运动。当代中国经济快速崛起,社会变革转型,文化需求剧增,中华民族的伟大复兴给中国文化的伟大复兴提供了历史机遇和可能性。中国文化的复兴需汲取传统文化的营养,也需借鉴西方优秀文化的成果。为此,既要防范过度强调中国传统历史文化的主体性,也要警惕"后现代"的误区。

  2019年08期 v.34;No.188 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1455K]
  

语言学研究

• 论民族地区网络语言使用规范化存在之问题与对策——以广西壮族自治区为例

  黄宇鸿;郑丽莎;

  民族地区网络语言不规范问题已经渗透到社会生活的方方面面,若不提出相应的对策,将会影响民族地区语言的和谐,解决民族地区网络语言的规范化问题刻不容缓。解决广西壮族自治区网络语言不规范问题应结合广西民族地区的特点,遵循正确的原则,倡导正确的语言观,学校方面通过教育和引导来提高民族地区青少年的语言文字规范意识,同时注意运用法律法规手段和发挥新媒体的示范监督作用,为民族地区网络语言规范化制定科学合理的对策。

  2019年08期 v.34;No.188 65-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 909K]
  

• 黎语“左右”概念的语言人类学研究

  文珍;

  黎语表示"方向"意义的名词有二:p~hai~3和fia?~1,具体说来本地(润)方言没有p~hai~3,加茂话没有fia?~1,哈、杞、美孚方言有p~hai~3和fia?~1。黎语"左右"方位词的构成类型主要有两种:一是p~hai~3和fia?~1名词性短语;另一种是"在+NP"结构,以前者最为常见。在黎语"左右"词语构成中,形容词的使用频率最高,并且有很多是意义对立的反义词,呈现出"右好左坏"的一致性表达。从语言人类学的研究角度出发,我们将得到更多与黎语"左右"空间相关联的黎族文化信息。

  2019年08期 v.34;No.188 73-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1076K]
  

• 南通方言中的“猴”和“X猴”及其语法化

  钱添艳;

  江苏南通方言中"侯"常被认为指称"男孩"和"儿子",当其读为轻声时则可以表现为"X侯",代表对"X"的称呼。但"侯"在语义源流上与"男孩"并无太大关联,而"猴"在古汉语中有用来指代"男孩"的用例,后者更适合作为"男孩"意义的方言本字。"X猴"结构中,"猴"从名词虚化为词缀可以视为语法化过程,此过程始于"系数词+猴"结构语义的分化,受到了经济原则的驱动、高频重复的刺激以及语言主观性的影响。

  2019年08期 v.34;No.188 79-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1277K]
  

• 安徽枞阳方言“个”字问句研究

  丁雪芳;

  枞阳方言经过历史演变形成了独具特色的语言体系。"个"字句式是枞阳方言中较为典型的语法特点。"个"字问句在形式、句法性质和所表达的语用归类等方面都有自己鲜明的特点,与普通话中的然否问、是非问进行比较发现,其有高度重叠的意义作用,体现了语言的碰撞重叠结果。

  2019年08期 v.34;No.188 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1275K]
  

教育教学研究

• 西南沿海地区航海类本科人才培养模式的探索与实践

  万红;张德兴;田五六;

  航海类人才培养有专门的行业标准,办学软硬件投入大、师资要求特殊。结合北部湾大学航海类专业12年的办学实例,分析了新形势下航海人才供求存在的职业吸引力下降、供需失衡、人才技能单一等问题,提炼和总结了在经济、教育资源相对不足的西南边疆和少数民族欠发达地区举办航海类专业的成功做法,这些做法具有可复制性和可推广性,特别是对向应用型转型的地方院校开设特色专业具有借鉴意义。

  2019年08期 v.34;No.188 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1382K]
  

• 英语口语移动教学实证研究的回顾与展望

  李丽雯;许琪;

  随着移动技术的迅猛发展,移动语言学习(Mobile Assisted Language Learning:MALL)被越来越广泛地应用于外语教学中。参照Meta-analysis的研究方法,对近十年英语移动教学的实证研究进行梳理发现,各类移动教学手段对英语口语教学具有积极作用。

  2019年08期 v.34;No.188 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K]
  

• 更名启事

  <正>经国家新闻出版署批准{《国家新闻出版署关于〈钦州学院学报〉更名为〈北部湾大学学报〉及变更主管主办单位和出版单位的批复》(国新出审[2019]2001号)},《钦州学院学报》更名为《北部湾大学学报》,主管单位和主办单位为北部湾大学。《北部湾大学学报》的中国标准连续出版物号为CN 45-1409/Z,国际标准连续出版物号为ISSN 2096-7276。办刊宗旨及其他登记项目不变。

  2019年08期 v.34;No.188 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
  

• 来稿规范

  <正>根据国家新闻出版署通知,凡入编中国学术期刊(光盘版)的刊物,须执行《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》。为此,本刊重申,来稿必须合乎以下规范,否则不予受理。1.题名题名应简明、具体、确切,概括文章的要旨。中文题名一般不超过20个汉字,必要时可加副标题。同时还应有英文题名····。2.作者、通信作者简介文章均应有作者署名,并置于题名后。对文章的主要作者可按以下顺序刊出其简介:姓名(出生年-),性别(民族-汉

  2019年08期 v.34;No.188 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K]
  
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