思想政治教育研究

• 以习近平文化思想引领高校意识形态话语体系构建

  林建辉;赖骁扬;

  习近平文化思想是新时代党和国家宣传思想文化工作理论与实践创新发展的重大成果。以习近平文化思想引领高校意识形态话语体系构建，有利于增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力、形成高校意识形态话语体系构建的整体合力、落实立德树人根本任务。面向新征程，进一步推动高校意识形态话语体系的建设、创新和传播，需要深入理解和把握习近平文化思想“明体达用”“两个结合”“开放包容”等精髓要义，进一步加强党的领导，优化话语内容，营造良好环境，推进媒体融合，不断提升高校意识形态话语体系的引领力、说服力、亲和力、传播力。

  2025年01期 v.40;No.229 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 677K]
  

• 高校思政课教师话语权的现实困境及纾解对策

  罗俊梅;吴建宏;

  高校思想政治理论课是立德树人、铸魂育人的关键课程，理直气壮地开好思政课，必须解决思政课教师的话语权问题，而解决问题的关键在于话语权威的彰显，在于受教育者对真理价值的内化与认同。在由话语权向话语权威的转化中，高校思政课教师面临着话语输出端、传播端、接收端三重因素的制约，并且在大数据、云计算、人工智能及增强现实、物联网等各种新兴技术广泛应用的背景下，还面临话语输出者遭受质疑、话语传播环境变迁、话语接收者思想多元等现实困境。为破解这些困境，高校思政课教师需要秉持改革创新精神，不断丰富话语内容、转变话语表达、创新话语阵地，在增强话语解释能力和建构能力的过程中，全面提升自身话语权。

  2025年01期 v.40;No.229 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K]
  

铸牢中华民族共同体意识研究

• 健全铸牢中华民族共同体意识制度机制探略——基于进一步全面深化改革的视角

  魏志达;

  进一步全面深化改革是健全铸牢中华民族共同体意识制度机制的关键举措。当前，健全铸牢中华民族共同体意识制度机制，还面临着现实困境。激发民族地区经济发展新活力、筑牢民族事务治理现代化新保障、凝聚民族文化传承创新新合力、构建民族交往交流交融新格局、开辟民族地区绿色发展新路径，共同构成健全铸牢中华民族共同体意识制度机制的作用机理。对此，需要精准发力破解利益协调难题、强化制度创新与执行效能、全面推动文化传承与创新、加强宣传教育与引领观念更新，以充分发挥进一步全面深化改革赋能健全铸牢中华民族共同体意识制度机制的积极作用。

  2025年01期 v.40;No.229 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1052K]
  

• 广西红色文化助推中华民族共同体建设的逻辑研究

  陈凤娥;张蕾;刘丽琴;

  通过剖析契合逻辑，明确广西红色文化的精神内涵、价值追求、实践路径，为中华民族共同体建设奠定思想基础、提供精神动力与行动指引。从历史逻辑维度，梳理大革命、土地革命、抗日战争及解放战争时期，广西红色文化展现的民族风骨、血性、力量与智慧，彰显其在不同历史阶段对凝聚民族精神的重要意义。在实践逻辑层面，通过挖掘红色文化的政治引领力深化“五个认同”,发挥经济助推力处理好“四对关系”,强化社会凝聚力践行“五个共同”,弘扬文化影响力强化“四个与共”,为推动新时代民族工作高质量发展提供了新思路与实践参考。

  2025年01期 v.40;No.229 22-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K]
  

北部湾文化研究

• 文化记忆理论视角下“民心相通”研究——基于中越京族交往实践

  王亚军;

  “民心相通”是“一带一路”倡议中的核心要素，旨在促进“一带一路”共建国家的发展与合作，构建人类命运共同体。文化记忆理论为中越跨境民族文化的传承与创新提供了重要视角。中越京族交流交往历史较为悠久，拥有丰富的神话传说、民间故事、民族节日，是“民心相通”的仪式叙事。中越京族的节日互动反映了睦邻友好的国家关系。新时代文化记忆理论视角下中越“民心相通”发展的现实路径有：加强对中越交往故事的整理，挖掘“民心相通”的历史记忆；加强中越文化交流，展现“民心相通”的文化积淀；推动澜湄国家命运共同体建设，搭建“民心相通”的桥梁；讲好中国故事，促进“民心相通”的传播。

  2025年01期 v.40;No.229 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1293K]
  

新质生产力研究

• 新质生产力赋能经济双循环的内在逻辑与实现路径

  陆轶;尹文嘉;郭祖昌;

  新质生产力以科技创新为核心动力，以产业迭代升级为核心载体，是赋能经济双循环格局的重要手段。当前，中国正面临着国际技术封锁和国内产业转型的问题，新质生产力是弥补我国经济短板、破解“卡脖子”难题的有效推动力。新质生产力以构建新型比较优势和构建超大规模市场的逻辑，推动要素自由流动和平衡区域经济差异，满足居民需求，提升居民收入，畅通国内大循环，通过稳定国际供应链和构建国际经贸新秩序，推动我国向全球价值链中高端攀升，突破国际封锁，拓展对外经济合作的广度和深度，畅通国际循环。新质生产力赋能国内国外经济双循环的做法，可为新时代经济发展提供思路和建议。

  2025年01期 v.40;No.229 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 703K]
  

“一带一路”研究

• 面向东盟讲好海上丝路故事的价值、内容与路径

  刘振平;李楚楚;

  面向东盟讲好海上丝路故事，是传承古代丝路精神、开启新时代交流合作新篇章的使命所在，是推动中外文明交流互鉴、增进民心相通的长远之计，是深化中国—东盟经贸合作、促进贸易畅通的有力举措，是构建海洋叙事话语体系、提升国际话语权的战略之需。面向东盟讲好海上丝路故事，应优先讲好海上丝路的前世今生、经贸合作、文明交流、民心相通、碧海蓝天等方面的故事，从而增进中国—东盟政治互信、深化双方经贸合作，打造融通中外的话语体系，构建多元的文化交流平台，以纪录片为载体、充分利用国内外新媒体平台，开发海上丝路旅游线路、推动丝路遗址的保护与开发，强化国际中文教育的支持、创设虚拟博物馆，最终实现全面助推海上丝路故事高效性、精准化传播的目标。

  2025年01期 v.40;No.229 41-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1007K]
  

• “海上丝绸之路”背景下“中文+航海技能”教育研究

  吕军伟;梁家硕;

  “中文+航海技能”教育旨在基于“中文+职业技能”理念培养兼有中文及航海双重技能的复合型人才。目前“中文+航海技能”教学与研究存在理论探究滞后于行业实践及需求、教学模式与教学资源匮乏等问题，“海上丝绸之路”背景下国际中文教育、航海教育及互联网数智技术融合创新发展乃大势所趋。“中文+航海技能”教育的发展策略有：明确教育内涵和定位，完善顶层设计，加强理论体系研究；优化合作模式，注重师资培养，构建数智化教学资源；拓宽教学实践渠道，构建测评及资格认证体系；优化研究方法，运用人工智能技术提升研究可信度。

  2025年01期 v.40;No.229 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K]
  

• 中文国际传播对老挝民众认知中国国家形象的影响

  潘康燕;

  老挝作为中国的友好邻邦，中文在老挝的传播不仅促进了两国之间的文化交流与理解，还为中国国家形象的塑造提供了重要平台。基于老挝受访者对中国国家形象的认知情况及其与中文国际传播相关性的实证调查表明，中文在老挝的传播效果整体上呈积极态势，老挝民众对中文和孔子学院持较为正面的评价，中文国际传播对中国国家形象的国际塑造和提升具有正向作用。未来面向老挝的中文国际传播策略可做以下调整：深化老挝中文教育体系建设，注重本土化培养；增强中文传播的多样性和深度；提升孔子学院的亲和力和影响力；强化中文传播的双向互动性，促进跨文化交流与亲身体验；在中文教学中全方位多角度展示中国经济发展实况。

  2025年01期 v.40;No.229 55-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1273K]
  

文学研究

• 莫里森小说《爱》的空间表征

  姚本标;

  托尼·莫里森的小说《爱》讲述了非裔美国中产阶级柯西与生活在其周围的女性的故事。莫里森在小说中构建了一个空间表征，从国家、社区、家庭三个层面阐述了在多元族群、阶级差异与性别歧视三重压力下非裔美国女性的生存困境。作者建构起来的地志空间、心理空间和社会空间共同构成了《爱》中非裔美国女性生存的空间维度。《爱》的空间表征表明，畸形的社会生产关系是造成非裔美国女性生存空间狭小的主要原因，她们须不断进行空间实践，才能获得自我生存和发展的空间。

  2025年01期 v.40;No.229 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1488K]
  

• 接受美学视域下枚乘《七发》的游戏性探析

  李亚琴;陈良武;

  作为汉大赋的开山之作，枚乘的《七发》奠定了汉大赋铺陈夸饰的基本风格，对后世文学产生了深远影响。从接受美学视角分析，《七发》兼顾隐含读者的期待视野和作品的审美距离，巧妙地融入了诸多游戏性元素：通过“七事”的铺陈结构、主客问答的叙事结构和非线性叙事的时间结构展现出文本结构的游戏性设计；以生动的语言营造虚构、夸张的文学世界，展现出语言艺术中的游戏性；把握读者心理变化，激发读者参与其中，建构起文本与读者心理的游戏性互动。这些游戏性元素增强了文本的艺术感染力，满足了读者的审美需求，引发读者对作品“要言妙道”的深入思考。

  2025年01期 v.40;No.229 70-74+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1606K]
  

语言学研究

• 生态翻译伦理视角下海洋强国战略的英译研究——以《习近平谈治国理政》(英文版)为例

  张媛飞;

  本文从生态翻译伦理视角出发，运用生态翻译伦理原则，即平衡和谐、多维整合、多元共生、译者责任等原则对《习近平谈治国理政》之海洋强国战略相关论述进行英译研究，讨论译者在翻译过程中如何发挥道德伦理观、统筹协调“翻译环境—翻译文本—翻译群落”之间的和谐生态关系，最终实现“境、文、人”关联互动的翻译生态整体观。

  2025年01期 v.40;No.229 75-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K]
  

• 大语言模型背景下的译者批判性思维研究

  苏眉;孔桂英;

  批判性思维是译者解决问题的关键能力，但当前研究多限于人工翻译模式，鲜有结合大语言模型的论述。本文拓展了新技术背景下译者批判性思维的内涵，基于德尔菲项目组的双维结构模型和大语言模型翻译应用的优缺点，从认知技能和情感特质两个维度，对译者批判性思维在译前、译中和译后三阶段的具体运用进行了分析。研究显示：批判性思维的认知技能和情感特质的协同作用，能帮助译者针对文本翻译目的、类型和不同翻译模式的特点作出最佳决策，优化人机协作翻译模式，实现预期翻译目的，并突破大语言模型在翻译质量和伦理上的局限。

  2025年01期 v.40;No.229 82-87+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1158K]
  

• 游戏本地化过程中的译者主体性分析——以游戏《原神》中的“游水酝诗集”活动剧情英译文本为例

  白雪;汤敬安;

  近年来，国产游戏已成为中华优秀文化对外传播的重要渠道，2020年发行的国产开放世界游戏《原神》是其中的翘楚。在《原神》“游水酝诗集”活动剧情英译文本中，译者在游戏本地化过程中占绝对中心地位，其译者主体性主要体现在两个方面：一是消弭源语独特的表达形式给玩家造成的理解障碍，帮助玩家更好地理解源文，增强游戏体验感；二是恰当还原源文的文化特色，以更好地传播源语文化。此外，译者应努力保留源文音、形、意，通过音译、增译、文外解释、意译、句子结构调整等方法进行翻译，尽可能地帮助译语玩家获得与源语玩家相同的文化情感体验。

  2025年01期 v.40;No.229 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K]
  

高校国际化研究

• 地方高校中外合作办学机构的发展困境与策略

  尹闯;黄家庆;唐高华;

  改革开放以来，我国中外合作办学整体得到长足发展，但地方高校中外合作办学机构在推动母体高校及高等教育国际化发展的同时，面临着内部管理复杂、师资队伍特殊的挑战以及质量保障体系欠缺、办学起点低、办学质量不理想等现实困境。该类机构要提高办学水平，取得社会各界的普遍认可，应坚持和加强党的全面领导，建立相对独立的管理体制与师资团队，创新师资队伍建设模式，构建具有特色的质保体系，努力提质增效服务大局发展。

  2025年01期 v.40;No.229 93-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K]
  

• 东盟来桂留学生跨文化适应的实证研究

  伍凤;华有杰;

  随着中国—东盟全面战略伙伴关系的深入发展，东盟来桂留学生群体的跨文化适应值得关注。本研究采用问卷调查法和半结构式访谈法，从适应水平和影响因素两方面对东盟来桂留学生的跨文化适应进行评估。研究发现，东盟来桂留学生的跨文化适应总体水平较高，但情绪经历、生态适应和人际沟通三个维度欠佳；其跨文化适应受民族身份、社会支持、感知态度和语言水平等因素的影响显著，而受未来规划因素的影响不明显。因此，广西留学生培养单位可采取以下措施提升东盟来桂留学生的跨文化适应水平：强化跨文化心理咨询，增强心理适应能力；强化师资队伍建设，提升社会支持水平；重视语言能力培养，促进语言技能提升；营造融合性校园文化，增强心理归属感。

  2025年01期 v.40;No.229 100-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1202K]
  

• 来稿规范

  <正>根据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》要求,本刊强调,来稿必须合乎以下规范,否则不予受理。1.题名题名应简明、具体、确切,概括文章的要旨。中文题名一般不超过20个汉字,必要时可加副标题。同时应有英文题名。2.作者、通信作者简介文章均应有作者署名,并置于题名后。对文章的主要作者可按以下顺序刊出其简介:姓名(出生年—),性别(民族—汉族可省略),籍贯,职称,学位,研究方向,E-mail。

  2025年01期 v.40;No.229 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1372K]
  
下载本期数据