思想政治教育研究

• 新时代以红色文化培育社会主义核心价值观路径探析

  焦连志;马云;程璐;

  红色文化与社会主义核心价值观精髓相通、内容耦合、价值同构。红色文化在培育社会主义核心价值观认同中有其独特的时间机理、情感机理和理性机理。红色文化以其特有的文化作用机制和文化价值耦合方式指明了社会主义核心价值观培育的文化方向。社会主义核心价值观植根于红色文化，红色文化以文化浸润和价值涵养机制哺育社会主义核心价值观，而社会主义核心价值观以价值澄清和价值引领反哺红色文化。新时代社会主义核心价值观认同培育需要在红色文化的传承、红色文化的商业化开发、红色文化的大众化传播及红色文化资源数字化开发方面发力，共同促进社会主义核心价值观价值认同目标的实现。

  2025年03期 v.40;No.231 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K]
  

• 过程评价严控高校思政教育内涵质量对策研究

  王倩;马秀明;

  实现内涵式发展是提升思想政治教育质量的必然取向。传统高校思想政治教育存在不容忽视的问题，因此，实施思想政治教育过程评价，对实现新时代高校思想政治教育内涵式发展具有重要意义和价值。运用过程评价，实现高校思想政治教育内涵式发展的策略有：多方举措合力，构建全面科学的过程评价和目标测评系统；立足关键课程，支持完善思想政治理论课开展理论教学和实践教学；紧跟时代发展，创新思想政治教育教学内容；建设网络平台，实现思想政治教育互联共融。

  2025年03期 v.40;No.231 10-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K]
  

北部湾文化研究

• 基于郭熙“三远”理论的坭兴陶艺术空间表达研究

  倪文豪;

  北宋著名画家郭熙提出的“高远、深远、平远”的“三远”理论，为山水艺术空间的表达提供了一套系统而完整的方法论，极大地拓展了画面空间的层次感和表现力。郭熙“三远”理论下的坭兴陶艺术空间实现了平面艺术向三维空间的转换、材质与表现手法的互补、传统意境与现代器具的审美共生的探索。通过对郭熙“三远”理论的创新应用，增强了坭兴陶山水空间的表现力与空间感，突破了坭兴陶山水空间的层次感与透视感，增加了坭兴陶山水空间的艺术深度与高度。

  2025年03期 v.40;No.231 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1059K]
  

平陆运河研究

• 运河文化遗产数字化传承的内在逻辑、问题与路径研究——基于平陆运河钦州段的分析

  归妙玲;

  平陆运河作为西部陆海新通道骨干工程，其钦州段沿线文化遗产承载着民族智慧。在数字化转型背景下，平陆运河钦州段文化遗产的数字化传承既是解决现实困境的关键，又是传承文化基因、延续历史文脉的战略选择。平陆运河钦州段文化遗产及其数字化发展面临技术应用水平整体偏低、多元化主体参与度不足、政策缺失与制度建设滞后等现实问题。基于TOE理论，该区域文化遗产数字化传承的实施路径有：夯实运河文化遗产数字化传承的数字基建体系，构建运河文化遗产数字化传承的多元治理格局，完善运河文化遗产数字化传承制度并营造全民参与的文化传承氛围。

  2025年03期 v.40;No.231 24-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1245K]
  

• 基于数据挖掘的平陆运河新闻传播特征与策略研究——以人民网、新华网报道为例

  罗祖怡;

  以平陆运河为研究对象，系统分析了其新闻传播的特征与策略。通过Python采集人民网、新华网等主流媒体关于平陆运河的新闻报道，运用词频统计、情感分析等方法，揭示了平陆运河重大工程传播的规律。研究发现，主流媒体通过时序性议程设置构建公众认知框架，不同类型的媒体发挥协同优势：报纸以深度报道解析战略意义，电视聚焦民生故事，网络媒体强化互动传播。报道主题呈现多元化特征，情感倾向呈现积极与混合并存的特点。技术应用方面，尽管全媒体形式提升了传播体验，但存在“重形式轻内容”的问题。因此，应强化主流媒体叙事能力，构建跨媒体协同机制，深入挖掘多元主题，深化技术赋能内容，为重大工程传播提供理论参考与实践路径。

  2025年03期 v.40;No.231 36-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1294K]
  

向海经济研究

• 推进北部湾经济区与粤港澳大湾区联动发展的路径探索——以广西玉林为例

  李会成;

  推进北部湾经济区与粤港澳大湾区“两湾”联动发展，既是落实党中央关于构建新发展格局和全国统一大市场重大决策部署的重要体现，也有助于充分发挥各自优势推动区域经济高质量发展。玉林作为“两湾”节点城市推动“两湾”联动具有显著优势与现实机会，同时也面临一定的挑战。玉林要充分发挥比较优势，以“国家战略对接、市场主导、制度创新”为核心，构建起跨区域的价值链分工体系，从做强通道经济、强化政策支撑、注重科技创新、立足资源禀赋、推动产业聚集成群等方面入手，推动实现基础设施“硬联通”与规则标准“软联通”,形成“以粤港澳赋能北部湾，以北部湾服务大湾区”的双赢格局，实现“两湾”联动发展。

  2025年03期 v.40;No.231 47-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K]
  

• 环北部湾城市群主要港口物流效率评价——基于三阶段DEA模型

  张晓延;朱芳阳;

  港口作为重要的国际贸易货物流通枢纽，在地区发展中扮演着重要的角色。选取环北部湾城市群中6个环绕北部湾海域的港口作为研究对象，构建评价指标体系，运用三阶段DEA模型对防城港、钦州港、北海港、湛江港、海口港以及洋浦港进行效率测度和实证分析。研究结果表明，环境因素和随机噪声干扰了港口测度效率，调整后6个港口综合效率平均值由0.598降至0.558,纯技术效率均值由0.770上升至0.816,规模效率均值从0.767降至0.681,整体上未达到效率前沿。针对纯技术效率、规模效率和综合效率的提升，分别从基础设施和集疏运体系、临港产业布局、港口—腹地联动等方面提出相关建议。

  2025年03期 v.40;No.231 60-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K]
  

新质生产力研究

• 海洋新质生产力对海洋经济高质量发展的影响研究

  许玉萍;苏泽鹏;张颖;林上钧;

  本研究以2012—2022年我国沿海11个省区市的面板数据为样本，构建海洋新质生产力水平测度指标体系，实证检验其对海洋经济高质量发展的影响和作用机制。研究发现，提升海洋新质生产力水平能够促进海洋经济的高质量发展；从分指数看，除了绿色要素外，海洋新质生产力对其他要素均具有促进作用；从影响机制看，海洋新质生产力能够推动产业数字化转型，促进海洋经济高质量发展。因此，应充分发挥海洋新质生产力的作用，优化资源配置，调整发展路径，完善数字化生态系统，为产业数字化提供有力支撑。

  2025年03期 v.40;No.231 72-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K]
  

• 新质生产力赋能我国西部经济高质量发展研究

  侯玉霞;刘瑞珩;王慧;

  基于2010—2022年西部地区12个省区市的面板数据，采用固定效应模型、中介效应模型及门槛效应模型，分析新质生产力对经济高质量发展的影响机制与差异性特征。结果表明，新质生产力显著促进西部经济高质量发展，并通过产业结构升级发挥关键作用；创新型地区及低人口密度地区的赋能效果更强；新质生产力对经济高质量发展的影响存在单一门槛值。根据实证结果，应推动新质生产力发展，强化区域创新驱动引擎；强化基础设施建设，提升区域经济承载能力；因地制宜优化产业结构，促进经济协调发展；坚持生态优先，推动绿色经济与可持续发展；建立动态监测与评价体系，提升政策实施效果。

  2025年03期 v.40;No.231 84-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1929K]
  

AI赋能研究

• 人工智能通识课程融入前沿领域的教学改革——以广西财经学院经管类专业为例

  丁红;蒋曹清;

  人工智能通识课程是提高学生“新财经”能力的重大教学改革探索。针对经济管理类专业学生兴趣弱、学习难与教学融合难、评价难等问题，依据CDIO教学理念，对该课程实施融入前沿应用领域的教学改革。将经济管理类专业划分为不同的教学专业群，针对不同专业群重新梳理教学目标，编写教学大纲，重新设计教学方案，分专业群地建设课程资源库，建立多元化教学考核评价体系。设计基于“两性一度”的教学过程，面向不同专业群分别将前沿领域融入课堂教学与实践教学。本次教学改革能培养学生具备将人工智能技术与其本学科领域交叉融合的创新潜力。

  2025年03期 v.40;No.231 99-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 2132K]
  

• AI-STEAM融合理念下城市设计教育新生态架构研究

  程娟;景涛;

  新一轮的科技革命和产业变革对城市设计教育的内容、方式和时间提出更高更新的要求，使其既要适应当前社会经济发展需要，又要引领未来科技创新和产业发展的方向。为高质量培养好设计创新人才、建好数字教育环境、办好高校特色专业，研究从“为何教”“如何教”“何以教”出发，结合AI-STEAM融合理念，搭建“五维三融”的城市设计高素质创新人才培养目标体系，并以“特色型一体化空间网状”教学体系、“四位一体”教学保障来构建适应新时代发展的城市设计育人生态系统，为城市设计教育改革探寻可行之路。

  2025年03期 v.40;No.231 108-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2282K]
  

高校国际化研究

• 地方高校中外合作办学党建工作的思考与探索

  唐高华;刘琼;黄家庆;韦雪敏;

  加强地方高校中外合作办学党建工作，既是我国扩大对外开放背景下全面从严治党和中外合作办学特殊性的必然要求，也是多元文化背景下引导师生树立正确观念的需要。中外合作办学党建工作面临着多元文化交融碰撞、院系管理模式不同、学生学习难度和压力大、学生思维活跃等挑战。中外合作办学坚持和加强党建育人，就要坚定落实中外合作办学党建工作三同步，构建党建育人协同工作联动网，创新中外合作办学党建育人工作。

  2025年03期 v.40;No.231 117-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K]
  

语言学研究

• 壮英童谣艺术共性分析

  覃丹;杨靓;

  壮、英童谣的文本表现出了一些共同的艺术特征，具有童真性、谐趣性、情感性、民俗性。壮、英童谣在童真性的表达上极为相似，最接近孩童视角的“拟人”成为二者最常用的表达童真的修辞手法；而在谐趣性、情感性和民俗性这三个方面，由于壮族和英美民族有着不同的语言系统、社会环境、民族文化和民族心理，壮、英童谣在表达内容、表达方式以及表现手法上异远远大于同。通过对这些艺术特征进行比较分析，挖掘壮、英童谣文本背后的社会环境以及它们所蕴含的民族文化和民族心理，能更好地了解壮、英童谣的异同，也有利于促进壮族和英美民族的跨文化交流。

  2025年03期 v.40;No.231 127-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1104K]
  

教育教学研究

• 师范生乡村教育情怀培育路径研究

  梁好翠;陈鹃娟;黄永幸;

  师范生乡村教育情怀是师范生扎根乡村的从教意愿和用心、用情、用爱投入到振兴乡村教育中的职业理想和追求。教育部的师范类专业认证指标、师范生教师职业能力标准等都要求培育师范生的教育情怀。因此，要加强对师范生乡村教育情怀的培育。大学四年应连续不断地开展乡村教育情怀的培育与体验，营造育人环境，形成培育氛围；将乡村教育情怀培育融入培养目标和课程目标之中，规范师范生乡村教育情怀的培育要求；将乡村教育情怀培育融入理想信念教育、职业教育、课程教学、课程思政、榜样教育、“三下乡”活动、教育实习实践等环节，浸润式培养师范生的乡村教育情怀。

  2025年03期 v.40;No.231 136-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1184K]
  

• 广西京族优秀传统文化在中学德育中的开发与运用研究

  何良俊;赖英杰;

  立德树人是教育强国系统工程的根本任务。德育资源是具体的、历史的，中学德育资源的开发与运用具有较强的区域性和文化性。将京族优秀传统文化运用于北部湾地区中学生德育中，一方面能让中学生更加认同中华民族文化，铸牢中华民族共同体意识，让京族优秀传统文化在年轻一代中传承并弘扬，另一方面能够加强中学生的爱国主义教育，进一步涵养中学生的社会主义核心价值观。京族优秀传统文化运用于德育工作中虽取得一定的成效，但仍面临京族传统文化式微、民族文化融入德育的意义有待深入挖掘、师资队伍民族文化素养培育机制尚待完善等不容忽视的困难。因此，要着眼于“第二个结合”,立足铸牢中华民族共同体意识教育，建立德育常态长效发展规划，坚持以学生为本，牢牢把握“三全育人”总要求，全面落实立德树人根本任务。

  2025年03期 v.40;No.231 143-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1084K]
  

• 学校资源对学生学习成就感的影响研究——家庭资源的中介作用和教学人力资源的调节作用

  陈曦;孙锋;王学军;陈鹏;

  本研究旨在探讨学校资源对学生学习成就感的影响，并检验家庭资源的中介作用及教学人力资源的调节作用。通过问卷调查，收集山东、湖南、广西三省区初中生与高中生的数据，采用回归分析、中介与调节效应检验方法进行实证研究。结果表明，学校资源与家庭资源均显著正向影响学生学习成就感，家庭资源在学校资源与学生学习成就感之间发挥部分中介作用，教学人力资源正向调节学校资源对家庭资源的影响路径。不同省区学生对教学资源和学生学习成就感的评价存在显著差异，公办学校学生学习自觉性高于民办学校。通过优化教育资源配置、加强跨校活动、提升家庭关注度等方式能改善学生学习成就感，同时也需平衡区域间的教育投资差异。

  2025年03期 v.40;No.231 151-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K]
  

书评

• 文学与小学交叉研究的学术新作——评于淑娟《汉赋与汉代辞书研究》

  龙文玲;

  于淑娟的《汉赋与汉代辞书研究》是汉赋与小学交叉研究的新成果，在研究视角、研究方法上都颇具特色。该书将汉代辞书纳入研究范围，增加了对特殊词语、句子结构、篇章结构乃至修辞手法等语言学问题的论述，拓展了汉赋语言研究的边界，开拓了古代文学语言研究的思路；该书作者敏锐捕捉到汉代赋家与小学家身份高度重合的现象，在细致梳理的基础上作出了客观公允的价值判断；通过扎实的文献考证，对汉赋与小学的关系进行了深入探讨。尽管此书个别考证的结论有待商榷，但作者开阔的学术视野，勇于突破文学与小学研究边界的学术创新精神，值得肯定。

  2025年03期 v.40;No.231 164-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
  

• 来稿规范

  <正>根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》要求，本刊强调，来稿必须合乎以下规范，否则不予受理。1.题名题名应简明、具体、确切，概括文章的要旨。中文题名一般不超过20个汉字，必要时可加副标题。同时应有英文题名····。2.作者、通信作者简介文章均应有作者署名，并置于题名后。对文章的主要作者可按以下顺序刊出其简介：姓名（出生年—），性别（民族—汉族可省略），籍贯，职称，学位，研究方向，E-mail。例：

  2025年03期 v.40;No.231 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
  
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