党的二十届三中全会提出，高水平社会主义市场经济体制是中国式现代化的重要保障，必须更好发挥市场机制作用，创造更加公平、更有活力的市场环境。面对新时代经济发展中市场竞争格局转型、新质生产力健康发展和参与新时代全球竞争的战略需要，习近平经济思想为市场主体在市场竞争中的创新驱动发展、资源优化配置和聚焦深耕主业提供了重要指引，突出强调了防范“内卷式”竞争与不正当竞争、充分发挥超大规模市场优势和坚持互利共赢合作意识的中国智慧，深刻回应了在构建高水平社会主义市场经济体制中面临的现实难题，引领我国经济社会发展取得历史性成就。
青年是社会发展进步的中坚力量。在中国式现代化进程中，青年应适应不同时期的社会需要，自觉担负起时代的使命。在社会主义革命和建设时期，青年响应党和国家的号召，在农业、工业、科学技术和国防现代化建设中扎实苦干、顽强拼搏，为中国式现代化夯基固本；在改革开放和社会主义现代化建设新时期，青年勇立潮头，用智慧与激情、创造与奋斗使中国式现代化踏浪前行；在中国特色社会主义新时代，青年自立自强，在关键核心技术上攻城拔寨、在共同富裕道路上奋楫笃行、在社会治理现代化建设中大显身手，推动中国式现代化行稳致远。
在总体国家安全观视域下，大学生国家安全素养培育需结合新时代大学生的思想特点和行为特征，构筑深化个体认知的教育引导机制以提高大学生国家安全素养自我养成意识，探索知行合一的实践养成机制以拓宽大学生国家安全素养培育路径，构建多维协同的联动工作机制以增强大学生国家安全素养培育实效，建立系统完备的保障机制以推动大学生国家安全素养培育可持续发展，为实现大学生国家安全素养培育内化与外化的辩证统一保驾护航。
加强高校安全教育，在促进边境民族地区大学生全面健康发展、引导边境民族地区大学生树立正确国家安全意识方面具有十分重要的意义。边境民族地区高校安全教育的目标定位为：以贯彻总体国家安全观为根本遵循，以培养边境民族地区大学生国家安全意识为教育任务，以融入边境民族地区大学生日常思想教育为内在要求。边境民族地区高校在总体国家安全观视域下对大学生开展安全教育面临着一定的现实挑战。边境民族地区高校安全教育的实践路径有：拓展教育内容，丰富课堂参与形式，构建协同育人格局。
中华民族共同体建设作为一项系统工程，在推进过程中需要以坚实的法治保障和经济支撑作为基础。实践证明，全方位加强制度建设和多维度发展权益保障，为促进各民族共同团结进步、实现中华民族共同体建设目标发挥了重要作用。但是，区域发展不平衡、部分民族地区相对贫困未改善、民族地区自身“造血”功能有待增强、社会文化交往融合深度不足、法律制度不健全掣肘民族经济发展等问题依旧存在，通过促进经济一体化、完善民族团结法治经济制度、强化产权保护等途径，能够更好地促进中华民族共同体建设。为此，需要完善立法和政策的顶层设计并配套相应的支撑体系，推动政策措施精准灵活落地，巩固并提升民族地区的自我发展能力，同时强化民族事务依法治理和宣传教育工作。
平陆运河将串联起四大核心地理单元，形成“江海联动、山水相融”的立体交通与生态网络。它是一条通江达海的线性文化廊道，拥有深厚的层积性文化记忆载体，兼具文化、生态、经济、教育等多重功能，因此，构建平陆运河文化廊道具有重要的现实意义。平陆运河沿线民族文化遗产的保护策略有：整合平陆运河沿线的线性空间，构建“一轴三核多节点”保护体系，开展核心廊道的修复；整合运河沿线的历史文化资源，开展遗产点分级保护；实施记忆重构工作，开展数字化技术赋能文化传承工程；实行生态与文化协同保护；开展文旅融合，打造沉浸式体验，实行非遗活化保护等，重构“廊道与族群文化记忆”的共生关系，使之成为铸牢中华民族共同体意识的重要路径。
钦州市平陆运河沿线一公里内的农村生活污水治理在基础设施建设与运营数据、村民环保意识与法律意识等方面存在一些问题。其成因在于：地方立法存在空白，缺少制度保障；执法督查不足，缺乏专业指导；政府、企业、村民相协同的多元机制缺失。因此，平陆运河沿线农村生活污水治理的解决对策有：推进地方相关立法的出台与落实；明确政府监管责任，建立考查督察机制；采取多元方式筹集资金，激励多元主体参与污水治理工作。
清朝官方勠力推行并不断改革榷盐制度，“改埠归纲”“改纲归所”之制与“六柜”之设使岭南食盐产、运、销得以有效管治和调控，钦廉食盐产销由此得到恢复与发展。榷盐制度运行日久之后与市场规律的矛盾不断滋生，官府、灶户、盐商、私贩和食户等群体既长期斗争又相互依存。平柜销场私盐屡禁不绝，与多方势力的妥协和依存息息相关。钦廉食盐的生产与运销既维系了地方社会稳定，又推动了区域经济文化的交流与发展。
南流江是广西独流入海的第一大河和古代“海上丝绸之路”的内陆水道，历史上汉族南迁使流域内形成“一江多庙”的信仰格局。明清时期，大量汉族移民迁入南流江流域，促进了商贸活动与信俗传播的深度互动。航运贸易催生了仪式经济和商人多神崇拜，信俗活动则促进了圩镇发展和商业繁荣。这为当前南流江流域开放开发提供借鉴和启示：要加强信俗档案的保护、开发和利用，坚持信俗文化的传承和发展，促进信俗文化的文旅赋能。
广西是一个多民族聚居的自治区，拥有丰富多彩的民族节日文化，其国际传播对于增强中华文化影响力、促进区域经济发展、推动构建中国—东盟命运共同体具有重要的时代价值。但当前广西少数民族节日文化的国际传播面临着传承根基的“空心化”、文化折扣与认知偏差、传播内容表面化与碎片化等现实困境。因此，广西少数民族节日文化传播的路径有：筑牢传承与传播阵地；通过“引进来”与“走出去”的互动，激活双向传播生态；深耕内容，构建文化内涵深度表达体系传播矩阵。
人工智能技术与高校思想政治教育工作面临广阔的融合应用前景，人工智能技术能进一步提升育人实效，但应警惕教育主体性危机、意识形态争夺与价值观消解、学术伦理与就业替代、智能鸿沟与教育公平等风险。因此，应以“因事而化”“因时而进”“因势而新”“因令而行”四大策略为指引，推动高校思想政治教育工作与人工智能技术有机融合、协同发展，更具时代性地发挥其在教育体系中“固本铸魂”的关键作用。
作为新时代生产力发展的全新理念，新质生产力是具有内在发展潜力、更具绿色性和可持续性的生产力质态，其绿色特性主要表现为在发展过程中展现绿色发展理念，在生产过程中锻造绿色生产方式，在生态系统运作中确保不超过生态承载力。新质生产力作为绿色生产力具有鲜明的政治经济学特质，它凸显了社会生产力经济属性与生态属性的有机统一，实现了社会经济循环与社会生态循环的完整统一，最终达成社会发展经济价值与生态价值的总体统一。在未来，应该继续有效保持新质生产力的绿色发展态势，加快构建绿色特色产业体系，大力发展绿色低碳经济，使新质生产力赋能未来经济高质量发展。
电影《哪吒2》中的打油诗以幽默诙谐的语言映射社会生活，成为影片反叛精神与文化解构的核心载体。通过对打油诗的语言特征、主题内涵、情节调控与人物刻画等进行多维解析，发现打油诗不仅是影片的幽默调剂与叙事黏合剂，更是承载文化密码、突破跨文化壁垒的重要载体。对外译介打油诗需要以文化翻译观理论为指导，坚持“异化为主，归化为辅”的译介策略，并从语言转换、文化调整和形式重构三个维度进行适应性调整，电影文化从“走出去”到“走进去”不是削足适履的妥协，而是在“守正”的基础上通过“创造性叛逆”进行“创新”。
现代汉语夸张构式“像(跟)X一样Y”是其异构中最特别的一类，在共时上体现着从语法结构到修辞构式的过程。在同形式的其他修辞构式生成的类推下，“像(跟)X一样Y”注入修辞变量，原本的比况结构注入“夸张跨域”修辞变量之后，构件X与被描述事物转喻互动，凸显出摹状义与夸张义，促使其夸张构式的生成。多层面的互动机制规约着夸张构式“像(跟)X一样Y”。
唐朝国力强盛，对外交往频繁，此时以广州为重要起点的岭南海上丝绸之路发展繁荣，许多文人以岭南海上丝绸之路相关的人、事、物为题材进行诗歌创作。这些诗歌中有不少作品反映了岭南海上丝绸之路沿线地区多样的信仰文化，包括岭南百越民族奇异诡谲的巫鬼信仰、频繁航海活动催生的官方南海神信仰及其恢宏玄幻的祭祀场面、经岭南海上丝绸之路往来的僧人所信奉的佛教与婆罗门教等外来信仰及其在求法弘法过程中的曲折奇特的航海经历等。唐代岭南海上丝绸之路诗歌中书写的信仰文化是海上丝绸之路文化的重要组成部分，具有独特的文史价值和艺术价值。
广西北部湾经济区应用型本科高校人才培养模式普遍存在“趋同化”和“迟滞性”的现象，且人才培养机制存在前瞻性不足、层次过于单一的问题。新经济形势下，区域经济发展对人才需求呈现多层次、多元化、系统化、国际化、复合型等特征。广西北部湾经济区应用型本科院校应以服务区域人才需求为导向，以“融合区位优势，创新课程体系”为建设途径，以工业工程领域与AI大模型深度融合为契机，对接“一带一路”倡议发展需求，形成具有“面向需求、错位发展、优势突出、特色鲜明”的多层次人才培养模式，以解决人才供给侧与需求侧的矛盾。
在海洋强国战略与全球可持续发展目标(SDG14)的双重驱动下，大学生海洋基本素养已成为国家海洋竞争力的关键指标。通过探索性因子分析(EFA)构建四维评估框架(综合知识、人文素养、道德情感、实践能力),结合多元回归与方差分析的研究结果表明：大学生的海洋基本素养整体水平为中等，知识维度明显滞后且呈现年级分化，文化认同与伦理实践存在认知行为断层，道德情感呈现高共识性，实践参与度呈两极分化。因此，高校应从理论层构建“认知—情感—实践”的协同框架、内容层设计“基础通识—学科整合—创新项目”的进阶课程、教学层创新“虚拟仿真—社区服务—情景模拟”的具身学习链。
作为广西沿海唯一设立海洋学科的公立本科院校，北部湾大学提出了“服务需求、错位发展、特色办学”的教学改革理念。本文以海洋科学、生物制药(海洋)及水产养殖(海洋)三个涉海专业为核心，重构海洋生物与技术专业群，以培养创新创业人才为目标，注重海洋文化育人和课程思政的有机结合，聚焦北部湾地区的海洋和渔业资源优势及中国—东盟自贸区的地缘优势，通过第一课堂、第二课堂和第三课堂的联动，实现产学研的有机融合，探索“海洋文化引领，区位优势驱动”的教学改革路径，构建了“重德育、厚基础、宽视野、强能力”的高质量创新人才培养模式，取得了突出成效。
思想政治教育专业硕士研究生的培养存在学生理论功底与培养目标不匹配、学生创新能力与新质生产力的发展要求不匹配、学生应用素质与社会需求不匹配的问题。为此，需要构建“研—赛—服”三维一体培养模式，以“研”促进学生理论功底的增强，以“赛”促进学生创新能力的提高，以“服”促进学生应用素质的提升，最终推动“培养高级思想政治教育人才”既定目标的实现。
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